思维灵动 学习生长

提交人:北师大附校 | 时间:2019/11/15 9:18:20 | 浏览次数: | 编缉文章 | 返回首页

课堂立足于“学生学”,让学习自然发生。为了切实提高教师们的科研能力,打造真学课堂,1113日,小学部全体语文老师聚焦语文课程,一起践行真学课堂。在教务主任秦老师、组长孙老师的引领下,举行了两节一年级课堂研究活动,潘继云校长、陈玉琴指导专家参与了活动。

两节语文课,灵动而充满魅力。刘圆圆老师执教《秋天》第一课时,刘老师能紧扣教学目标展开教学,教态亲切。整节课立足新起点、新教材,紧扣语文要素和教学教法,润物细无声地引领着孩子们在语文的海洋中徜徉。同时,也让孩子们的思维在生生互动、师生共鸣中有所提升。对识字教学,刘老师投入了大量时间,落实的比较到位,教学体现了年段特点,学生的积极性也被充分得调动起来。刘莉莉老师执教《秋天》第二课时,她能切实抓住语文要素,贴切近学生的生活实际,在谈话时把学生的生活体验与课文紧密联系在一起,设置了视频链接,激起学生的学习兴趣,同时也对学生进行了语言的训练。整节课学生的学习活动与教学目标高度契合,学生的思维发展在课堂中落地生根。

课后,语文组老师就这两节研究课展开了思维碰撞。秦主任指出:低段老师在教学过程中要关注低年级学生识字写字核心素养的长程培养,扎实日常,切实提升一年级学生课堂新常规。指导专家陈老师高度肯定了授课教师的课堂表现能力与知识素养,给予了老师无限的鼓励。同时希望青年教师要注意熟记年段目标,要从教材出发,课堂设计有亮点有新意,让学生的学习真正发生。

 通过“真学课堂”的教学研究,北师常附小学部语文老师的教学思维与方式得以转变、教学设计与实施能力得以提升。只有经历这样有深度、高质量的学习,思维才能得到提升,学生才能真正成为学习的主人,成为未来社会的参与者。因此,探寻儿童立场的“真学课堂”,是每位北师常附小学部语文老师的追求目标,奔着这个目标,我们一路前行……